VŠEOBECNÁ CHARAKTERISTIKA MATERSKEJ ŠKOLY

 

     Materská škola Riadok 4, Ružomberok sa nachádza takmer v centre mesta. História školy siaha do roku 1990, kedy bola 1. júla uvedená do prevádzky. Jej súčasným zriaďovateľom je Mesto Ružomberok.     

     Materská škola patrí podľa zákona 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) do sústavy škôl a v zmysle tohto zákona, § 28 ods.1, podporuje osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, estetickej, rozvíja schopnosti a zručnosti, utvára predpoklady na ďalšie vzdelávanie. Pripravuje na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami detí.

     Výchova a vzdelávanie sa v MŠ uskutočňuje od 1. 9. 2015 podľa Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách a Školského vzdelávacieho programu „Stonožka objavuje svet“.

     Materská škola je 6 – triedna. Poskytuje celodennú výchovnú starostlivosť deťom vo veku od troch do šiestich rokov, v prípade voľnej kapacity aj mladším ako 3. roky. MŠ poskytuje deťom aj možnosť poldenného pobytu. 

 

VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV ŠKOLY, POSLANIA,  CIEĽOV VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

 

Poslanie materskej školy 

     Plynulou socializáciou a kultiváciou dieťaťa smerovať k prirodzenému rozvíjaniu a podnecovaniu špecifických možností a schopností dieťaťa predškolského veku, stimulovať celkový rozvoj jeho osobnosti, pripraviť dieťa na požiadavky v základnej škole a život v spoločnosti v súlade s jeho individuálnymi a vekovými osobitosťami.

 

Vízia školy

     „Materská škola kde každé dieťa môže byť samé sebou“

Filozofia školy

     Aplikovať do praxe teóriu tvorivo-humanistickej výchovy ako cieľový a koncepčný rámec, kde sa môže prejaviť sloboda a tvorivosť dieťaťa, kde osobnosť dieťaťa je postavená na prvé miesto vo svojej integrite a dynamike rozvoja, vo svojej schopnosti sebarozvíjania. 

     Výchovu a vzdelávanie MŠ orientovať na koncepciu osobnostnej pedagogiky, ktorej hlavným cieľom je v súlade s cieľmi ŠVP pre predprimárne vzdelávanie v materských školách  dosiahnuť optimálnu kognitívnu, senzomotorickú a sociálno-citovú úroveň ako základ  na školské vzdelávanie v základnej škole a na život v spoločnosti.

 

Výchovno-vzdelávacie ciele školy:

Strategický cieľ školy

     Napĺňaním požadovaných celospoločenských i vlastných cieľov školy, iniciovaním zmeny obsahu vzdelávania, metód, foriem pedagogickej práce, orientáciou na osobné záujmy dieťaťa, uplatňovaním demokratického, participatívneho riadenia, otvorením sa širšiemu okoliu smerovať k hodnotám „dobrej školy“.

Hodnoty „dobrej školy“:

• dobré vzťahy – emocionálne bezpečie,
• sloboda a zodpovednosť,
• dôvera v rast dieťaťa,
• rovnosť šancí – rešpektovanie individuálnych rozdielov medzi deťmi,
• akceptácia – prijatie dieťaťa takého aké je, bez podmienok,
• kreativita – činnostné, zážitkové učenie, učenie sa skúsenosťou,
• efektivita výchovno-vzdelávacieho procesu – chyba ako prostriedok učenia, učenie sa v súvislostiach (projektové metódy, tematické bloky), -       učiteľ ako usmerňovateľ (facilitátor),
• vzdelanosť – odborný rast učiteľov.

 

Všeobecné ciele školy

1. Vo výchove a vzdelávaní uplatňovať princíp vyváženého rozvoja všetkých stránok osobnosti dieťaťa prostredníctvom plnenia cieľov a obsahov vzdelávacích oblastí Jazyk a komunikácia, Matematika a práca s informáciami, Človek a príroda, Človek a spoločnosť, Človek a svet práce, Umenie a kultúra, Zdravie a pohyb:

• rozvíjať perceptuálno-motorickú stránku osobnosti dieťaťa: individuálne vyjadrenie v motorickej (hrubá a jemná motorika, koordinácia pohybov, reakčná schopnosť, vizuálnomotorická) a estetickej oblasti,
• rozvíjať kognitívnu stránku osobnosti dieťaťa – rozvíjanie rečových a intelektových kompetencií (rozvoj poznávacích funkcií, poznávanie okolitého sveta primerane veku, tvorivé a hodnotiace myslenie, riešenie problémov, aktívne vyhľadávanie a spracovávanie informácií, rozvíjanie komunikačných zručností),
• rozvíjať citovo-emocionálnu stránku osobnosti dieťaťa (pozitívne sebaponímanie, sebaúctu, sebavyjadrenie, sebarealizáciu, sebahodnotenie, samostatnosť, slobodnú voľbu a zodpovednosť za voľbu a rozhodovanie, riešenie bežných sociálnych situácií, rozvíjanie medziľudských vzťahov, tolerancie, spolupráce a kooperácie).

2. Realizáciu osobnostne orientovaného modelu predprimárneho vzdelávania zabezpečiť dodržiavaním  princípov humanistickej výchovy ( jedinečnosť, sebarozvoj, priorita vzťahovej dimenzie, celostnosť rozvoja).
3. Pripraviť a poskytnúť podmienky na samostatné a aktívne učenie sa dieťaťa dominantnou činnosťou – hrou a situačným učením sa.
4. V súlade s aktuálnou kurikulárnou reformou zmeniť všetky prvky systému výchovy a vzdelávania detí MŠ (učiteľ, dieťa, prostriedky, podmienky) v dimenzii vzťahovej, cieľovej, obsahovej a procesuálnej.
5. V procese edukácie detí uplatňovať nedirektívny, prosociálny štýl výchovy.
6. Utvárať podnetné prostredie a priaznivú sociálno-emocionálnu klímu v dimenzii vzájomných vzťahov, rozvoja jedinca, v systémovej dimenzii.
7. Zabezpečiť pozitívnu klímu uplatňovaním jej základných faktorov – dobré vzťahy, efektívne vyučovanie, dobré riadenie triedy, disciplína, hodnotenie dieťaťa založené na humanistických princípoch.
8. Preprimárne vzdelávanie detí doplniť a obohatiť  cieľavedomou a systematickou realizáciou úloh podporných a rozvíjajúcich programov školy: 

 plnením cieľov a realizáciou úloh podporných a rozvíjajúcich programov umožniť deťom MŠ nadobudnúť elementárne základy osobnostných, sociálnych a psychomotorických spôsobilostí, umocniť výchovu k vlastnému zdraviu, zdraviu iných, k zdravému životnému štýlu ako k nenahraditeľnej hodnote a predpokladu pre plnohodnotný a zmysluplný život.

9. Organizovaním a realizáciou krúžkovej činnosti a nadštandardných aktivít školy rozvíjať u detí spôsobilosti v oblasti kognitívnej, psychomotorickej a sociálno-emocionálnej.
10. Riadenie školy zamerať na cieľavedomé plánovanie, organizovanie, operatívne riadenie, na efektívnu kontrolu a hodnotenie a na motiváciu zamestnancov smerujúcu k dosahovaniu spoločných cieľov školy.
11. Zabezpečiť a podporiť profesijný rozvoj a osobnostný rast pedagogických zamestnancov školy. 
12. Zabezpečiť skvalitnenie materiálno-technickej základne školy, vytvoriť optimálne podmienky pre výchovno-vzdelávací proces. 
13. Zabezpečiť kvalitu spolupráce školy s rodičmi detí MŠ, orgánmi školy, výchovnovzdelávacími inštitúciami a verejnosťou.  

 

VLASTNÉ ZAMERANIE ŠKOLY

 

     MŠ obohacuje výchovu a vzdelávanie detí cieľavedomou realizáciou úloh vypracovaných podporných a rozvíjajúcich programov školy zameraných na rozvoj psychomotorických zručností detí predškolského veku, na podporu zdravia a výchovu k zdravému životnému štýlu:

• výcvik (kurz) korčuľovania  (1 týždeň)
• výcvik (kurz) lyžovania       (1 týždeň)
• predplavecká výchova          (2 týždne)

 

     Ciele, úlohy jednotlivých programov školy sú implementované do učebných osnov ŠkVP MŠ „Stonožka objavuje svet“ a integrované do triednych plánov výchovno-vzdelávacej činnosti so zreteľom na obsahové a výkonové štandardy v príslušných oblastiach rozvoja osobnosti dieťaťa uvedených v ŠVP pre predprimárne vzdelávanie v materských školách.       MŠ má vytvorené výborné vonkajšie podmienky pre realizáciu programov vzhľadom k tomu, že v jej blízkosti sa nachádza zimný štadión, plaváreň a dostupné je i lyžiarske stredisko Malinô Brdo a Donovaly.

    

     MŠ organizuje i prípravné vzdelávanie v SZUŠ Dotyk (odbor výtvarný) s ohľadom na záujem rodičov/zákonných zástupcov, detí MŠ a ich schopnosti v odpoludňajších hodinách na základe informovaného súhlasu zákonného zástupcu. Prípravné vzdelávanie v odboroch SZUŠ sa organizuje pod vedením externých pedagogických zamestnancov danej školy. Za obsah a kvalitu realizovania týchto činností sú zodpovední pedagogickí zamestnanci SZUŠ Dotyk, ktorí na začiatku školského roka predložia riaditeľke MŠ na schválenie plán výchovno-vzdelávacej činnosti. Prípravné vzdelávanie v odboroch SZUŠ Dotyk je realizované v najstaršej vekovej kategórii detí.

     Ďalšie školské a mimoškolské aktivity sú realizované v spolupráci s rodičmi, so zriaďovateľom MŠ, s inými výchovnými činiteľmi a verejnosťou. 

     K pravidelným aktivitám patrí výcvik korčuľovania, lyžovania, predplavecký výcvik, športové hry na Kalvárii, v Čutkovskej doline, zimná a letná športová olympiáda, výlet na Malinô Brdo, Podsuchú,  Škola v prírode, ktoré sa organizujú na základe plánu práce školy a informovaného súhlasu zákonného zástupcu dieťaťa s prihliadnutím na bezpečnosť detí, ich hygienické a fyziologické potreby. 

     K ďalším aktivitám školy patria exkurzie do vojenských kasární, požiarnej zbrojnice, návšteva Liptovského múzea, Galérie Ľ. Fullu, Mestskej knižnice, každoročne organizovaný „Mikuláš“, vianočný koncert, divadelné predstavenia v MŠ,Kultúrnom dome  A. Hlinku v Ružomberok, fašiangový karneval, Deň rodiny, rozlúčka s predškolákmi a školským rokom, výlety a vychádzky do neďalekej prírody. Škola je zapojená do projektu Mestskej polície v Ružomberku „Vidieť a byť videný“ – „Macko uško“, do preventívneho programu „Kozmo a jeho dobrodružstvá“ v spolupráci so Súkromným centrom špeciálno-pedagogického poradenstva Ružomberok, do projektu „Dajme spolu gól“ v spolupráci so  Slovenským futbalovým zväzom, ktorý je zameraný na popularizáciu futbalu u detí v materských školách (pravidelné pohybovo-športové aktivity so zameraním na futbal), ako aj v projekte občianskeho združenia Kids Fun Academy, ktorý je zameraný na rozvoj všestrannej pohybovej gramotnosti u detí od 4 do 10 rokov.

    Ciele a úlohy programov, školských, mimoškolských a nadštandardných aktivít sú premyslene, nadväzne  plánované a realizované v súčinnosti s cieľmi ŠVP pre predprimárne vzdelávanie v materských školách, ŠkVP  tak, aby tvorili jeden kompaktný celok a smerovali k  celostnému rozvoju osobnosti detí.